【免費領取】KIST 特色教學教材

為了翻轉台灣鄉村教育的困境，KIST 將 2017 年成立至今，落實於 13 所台灣鄉村學校、超過 200 位老師日常使用的教學方法，整理成各式教材。讓老師們得以接應孩子的各種狀況，並完成高效能的教學，帶給孩子公平發展天賦的舞台。

教材以 KIST 學校聯盟發展的教學主軸分為三大主題，分別是：

  • 【非認知教學】重視學生自我探索與人際互動技巧，聚焦在「品格鍛鍊」與「SEL 社交與情緒學習」。
  • 【嚴謹教學】以教學法、課程內容、評量，透過課前準備、教學實踐、教學輔導三個階段，幫助學生有效利用課堂時間，激發學習興趣。
  • 【PBL 專題式學習】引導孩子觀察生活週遭的問題，透過實際規劃、執行、探究與問題解決，最終進行對外發表，培養孩子面對未來快速變動的能力。

無論你是老師、家長、學生，都歡迎你填寫表單領取教材，教材也將持續新增。

除此之外，未來也會不定期收到來自 KIST / 誠致教育基金會的最新議題與活動訊息喔！

教材一覽

主題面向形式年級版本教材名稱
非認知教學SEL教學指引二年級不分版本頭腦寶寶大探險
非認知教學SEL教學指引一年級不分版本大腦國的奇幻之旅
非認知教學SEL教學指引二年級不分版本我的秘密萬花筒
非認知教學SEL教學指引一年級不分版本肚子裡的大冒險
非認知教學SEL教學指引三年級不分版本瘋狂太空出任務
非認知教學SEL教學指引四年級不分版本鯊魚王尋寶探險隊
非認知教學SEL教學指引幼兒園不分版本非認知能力學習模組
非認知教學SEL教學指引一年級不分版本非認知能力學習模組
非認知教學SEL教學指引二年級不分版本非認知能力學習模組
非認知教學SEL教學指引三年級不分版本非認知能力學習模組
非認知教學SEL教學指引四年級不分版本非認知能力學習模組
非認知教學SEL教學指引五年級不分版本非認知能力學習模組
非認知教學SEL教學指引六年級不分版本非認知能力學習模組
非認知教學SEL教學指引七年級不分版本非認知能力學習模組
非認知教學SEL教學指引八年級不分版本非認知能力學習模組
非認知教學SEL教學指引九年級不分版本非認知能力學習模組
非認知教學品格影片資源全年段不分版本品格線上課程影片
非認知教學品格手冊指南全年段不分版本品格與成長型語言指南
非認知教學SEL手冊指南全年段不分版本SBIOR教師對話引導模板
非認知教學品格手冊指南全年段不分版本班級經營策略卡
非認知教學SEL手冊指南全年段不分版本執行功能策略卡
非認知教學校園手冊指南全年段不分版本例行事務融入示例
非認知教學校園手冊指南全年段不分版本大型活動融入示例
團隊發展其他手冊指南全年段不分版本KIST 新師手冊第一冊
團隊發展其他手冊指南全年段不分版本KIST 新師手冊第二冊
團隊發展其他手冊指南全年段不分版本KIST 新師手冊第三冊
團隊發展其他手冊指南全年段不分版本KIST 新師手冊第四冊
團隊發展其他數位工具全年段不分版本New KISTers 新師網站
團隊發展其他手冊指南全年段不分版本KIST 教師風味手冊
團隊發展其他手冊指南全年段不分版本KIST 教練手冊
嚴謹教學國語文學思達講義一年級南一下冊
嚴謹教學國語文學思達講義一年級翰林下冊
嚴謹教學國語文學思達講義一年級康軒下冊
嚴謹教學數學教學指引一年級康軒上冊｜第三單元
嚴謹教學數學教學指引一年級康軒上冊｜第四單元
嚴謹教學數學教學指引一年級康軒上冊｜第六單元
嚴謹教學數學教學指引一年級康軒上冊｜第七單元
嚴謹教學數學教學指引一年級康軒上冊｜第八單元
嚴謹教學數學教學指引一年級康軒上冊｜第九單元
嚴謹教學數學教學指引一年級康軒下冊｜第二單元
嚴謹教學數學教學指引一年級康軒下冊｜第四單元
嚴謹教學社會學思達講義七年級不分版本國中社會第二冊
嚴謹教學社會學思達講義七年級不分版本國中社會第一冊
嚴謹教學自然學思達講義七年級翰林國中自然第二冊
嚴謹教學自然學思達講義七年級翰林國中自然第一冊
嚴謹教學自然學思達講義九年級翰林國中自然第六冊
嚴謹教學自然學思達講義九年級翰林國中自然第五冊
嚴謹教學國語文學思達講義二年級南一下冊
嚴謹教學國語文學思達講義二年級翰林下冊
嚴謹教學國語文學思達講義二年級康軒下冊
嚴謹教學社會學思達講義八年級不分版本國中社會第四冊
嚴謹教學社會學思達講義八年級不分版本國中社會第三冊
嚴謹教學社會學思達講義九年級不分版本國中社會第五冊
嚴謹教學社會學思達講義九年級不分版本國中社會第六冊
嚴謹教學自然學思達講義八年級翰林國中自然第四冊
嚴謹教學自然學思達講義八年級翰林國中自然第三冊
嚴謹教學國語文學思達講義三年級南一下冊
嚴謹教學國語文學思達講義三年級翰林下冊
嚴謹教學國語文學思達講義三年級康軒下冊
嚴謹教學自然學思達講義三年級康軒國小自然三年級上冊
嚴謹教學自然學思達講義三年級康軒國小自然三年級下冊
嚴謹教學自然學思達講義四年級康軒國小自然四年級上冊
嚴謹教學自然學思達講義四年級康軒國小自然四年級下冊
嚴謹教學自然學思達講義五年級康軒國小自然五年級上冊
嚴謹教學自然學思達講義五年級康軒國小自然五年級下冊
嚴謹教學自然學思達講義六年級康軒國小自然六年級上冊
嚴謹教學自然學思達講義六年級康軒國小自然六年級下冊
嚴謹教學國語文教學指引五年級康軒上冊｜第一課
嚴謹教學國語文教學指引五年級康軒上冊｜第二課
嚴謹教學國語文教學指引五年級康軒 上冊｜第三課
嚴謹教學國語文教學指引五年級康軒上冊｜第四課
嚴謹教學國語文教學指引五年級康軒上冊｜第五課
嚴謹教學國語文教學指引五年級康軒上冊｜第六課
嚴謹教學國語文教學指引五年級康軒上冊｜第七課
嚴謹教學國語文教學指引五年級康軒上冊｜第八課
嚴謹教學國語文教學指引五年級康軒上冊｜第九課
嚴謹教學國語文教學指引五年級康軒下冊｜第一課
嚴謹教學國語文教學指引五年級康軒下冊｜第二課
嚴謹教學國語文教學指引五年級康軒下冊｜第三課
嚴謹教學國語文教學指引五年級康軒下冊｜第四課
嚴謹教學國語文教學指引五年級康軒下冊｜第五課
嚴謹教學國語文教學指引五年級康軒 下冊｜第六課
嚴謹教學數學教學指引五年級康軒上冊｜第四單元
嚴謹教學數學教學指引五年級康軒上冊｜第二單元
嚴謹教學數學教學指引五年級康軒上冊｜第三單元
嚴謹教學數學教學指引五年級康軒上冊｜第六單元
嚴謹教學數學教學指引五年級康軒上冊｜第八單元
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒上冊｜第一課
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒上冊｜第三課
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒上冊｜第六課
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒上冊｜第七課
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒上冊｜第八課
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒上冊｜第九課
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒上冊｜第十課
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒上冊｜第十一課
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒上冊｜第十二課
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒下冊｜第一課
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒下冊｜第二課
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒下冊｜第三課
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒下冊｜第四課
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒下冊｜第五課
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒下冊｜第六課
嚴謹教學國語文學思達講義四年級南一下冊
嚴謹教學國語文學思達講義四年級翰林下冊
嚴謹教學國語文學思達講義四年級康軒下冊
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒下冊｜第七課
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒下冊｜第八課
嚴謹教學國語文教學指引六年級康軒下冊｜第九課
嚴謹教學國語文教學指引四年級康軒下冊｜第一課
嚴謹教學國語文教學指引四年級康軒下冊｜第二課
嚴謹教學國語文教學指引四年級康軒下冊｜第三課
嚴謹教學國語文教學指引四年級康軒下冊｜第四課
嚴謹教學國語文教學指引四年級康軒下冊｜第五課
嚴謹教學國語文教學指引四年級康軒下冊｜第六課
嚴謹教學數學教學指引四年級南一上冊｜第一單元
嚴謹教學數學教學指引四年級南一上冊｜第五單元
嚴謹教學數學教學指引四年級南一上冊｜第六單元
嚴謹教學數學教學指引四年級南一上冊｜第七單元
嚴謹教學數學教學指引四年級南一上冊｜第九單元
嚴謹教學數學教學指引四年級南一上冊｜第十單元
嚴謹教學其他教學指引全年段不分版本卓越教學架構線上課程
嚴謹教學其他教學指引全年段不分版本數據驅動教學線上課程
嚴謹教學數學學思達講義七年級不分版本七年級講義
嚴謹教學數學學思達講義八年級不分版本八年級講義
嚴謹教學數學學思達講義九年級不分版本九年級講義
嚴謹教學國語文參考範本七年級南一七年級共備資料
嚴謹教學國語文參考範本八年級南一八年級共備資料
嚴謹教學國語文參考範本九年級南一九年級共備資料
嚴謹教學數學評量券/評量指標七年級不分版本七年級出場券
嚴謹教學數學評量券/評量指標八年級不分版本八年級出場券
嚴謹教學數學評量券/評量指標九年級不分版本九年級出場券
嚴謹教學數學評量券/評量指標九年級不分版本九年級週考卷
嚴謹教學數學評量券/評量指標八年級不分版本八年級周考卷
PBLSEL參考範本一年級不分版本教室大改造
PBL社區參考範本三年級, 四年級不分版本玉里鎮的分工地圖
PBL社區參考範本四年級不分版本探索獵人生命智慧
PBLSDGs參考範本五年級, 六年級不分版本打造零排除之島
PBL社區參考範本六年級不分版本在社會變遷中找尋歷史軌跡
PBL社區參考範本七年級不分版本感恩成就每一口回甘
PBLSDGs參考範本八年級不分版本從剩食到坪實免廢市集
PBL校園參考範本一年級, 二年級不分版本沖水大作戰
PBLSDGs參考範本三年級, 四年級不分版本家鄉能源探究
PBL社區參考範本一年級, 二年級不分版本東後寮雜誌
PBL校園參考範本二年級不分版本我們一起靠右走
PBLSEL參考範本三年級, 四年級不分版本情緒管理小天地：設計屬於我們的安心角
PBLSDGs參考範本六年級不分版本破解假訊息
PBL其他參考範本五年級不分版本五甲總舖師
PBL社區參考範本六年級不分版本紫斑蝶
PBL校園參考範本七年級, 八年級不分版本打造更安全的通學之路
PBLSEL參考範本八年級不分版本青春對話：國二日常的挑戰
PBL其他影片資源全年段不分版本學習目標
PBL其他影片資源全年段不分版本以學生為中心的學習
PBL其他影片資源全年段不分版本學生發表

填寫表單獲得教材下載連結

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新北市老梅實驗小學

KIST 公辦公營實驗學校

KIST：老梅鄰近臺灣最北端的富貴角燈塔。讓孩子們建立正向價值、勇於追求夢想，是老梅所有老師們的共同使命！

老梅實小_PBL 成果發表
老梅實小_親子品格運動課
老梅實小_愛梅之夜社團表演
老梅實小_師生圍圈
老梅實小_科技自主發表
老梅實小_日常課堂

屏東縣富田國小

KIST 公辦公營實驗學校

富田國⼩以豐厚學養為基底，放諸生活實踐；鍛鍊成就品格，打造具成長心態與⾼動能的團隊；以在地文化為底蘊，實踐世界公⺠思維與⾏動。在學習力、品格力、文化力的交織滋養之下，富足⼀畝心田。Enrich your life.Fulfill your heart.

富田國小_藝術課程彩繪校園
富田國小_圓夢計畫旅行
富田國小_師生圍圈
富田國小_家庭日野台開講
富田國小_日常課堂
富田國小_社區踏查

台南市仙草實驗小學

KIST 公辦公營實驗學校

善用資源，創造機會。課程發展與學校經營，朝向品牌化與在地光榮感前進，期許帶給孩子有希望的未來，而仙草實驗小學將是最有力的示範。

仙草實小_媒體素養課程
仙草實小_在地文化課程
仙草實小_傳統太鼓展演
仙草實小_師生圍圈
仙草實小_日常課堂
仙草實小_山野教育課程

新北市坪林實驗國中

KIST 公辦公營實驗學校

坪林實中為一所發展全人關懷及品格力的學校，以關懷理論為教育的核心，延伸出四項發展課程：關懷知識、關懷自然、關懷人我以及關懷社會，期盼學生找到學習的熱情，鼓勵孩子關懷他人與環境，並培養學生帶得走的能力。

坪林實中_美感藝術
坪林實中_兩班三組
坪林實中_坪林故事採集
坪林實中_國際走讀
坪林實中_活力探索
坪林實中_師生圍圈

嘉義縣內甕國小

KIST 公辦民營實驗學校

內甕國小秉持「耕讀內甕，自在有品」願景，帶領孩子親近土地、與自然共存，營造溫暖自在的學習環境。透過探索、實作、體驗等課程，讓孩子真正將所學運用在生活中，並在合作與互動中共同成長。

* 嘉義縣內甕國小由林業生基金會承接經營，誠致教育基金會提供轉型協助、入校輔導與教師培訓支持。

內甕國小_鄒族文化體驗
內甕國小_師生圍圈
內甕國小_英語話劇
內甕國小_田野課程
內甕國小_壩路跑
內甕國小_刁蟲小計展覽開幕表演

嘉義縣光榮國小

KIST 公辦民營實驗學校

光榮國小期待成為一座能滋養你我發光的基地，讓這裡的每一個生命，都能得到成長所需的養分、學會與自己及世界相處、擁抱獨特的天賦，在人生旅途中蘊出堅穩自信的光。

* 嘉義縣光榮國小由林業生基金會承接經營，誠致教育基金會提供轉型協助、入校輔導與教師培訓支持。

光榮國小_品格鍛鍊課程
光榮國小_走讀與探索課程
光榮國小_親子日
光榮國小_校慶運動會
光榮國小_師生圍圈
光榮國小_日常課堂

新竹縣峨眉國中

KIST 公辦民營實驗學校

峨眉國中以品格發展與在地文化為教學中心，用全鄉力量陪伴孩子成長，點燃學生學習熱情，涵育生命續航力。

峨眉國中_日常課堂
峨眉國中_走讀峨眉
峨眉國中_食農課程
峨眉國中_師生圍圈
峨眉國中_茶師課程
峨眉國中_PBL 成果展

花蓮縣三民國中

KIST 公辦民營實驗學校

深刻思考傳統主流文化對卓越的定義，從師與生、師與師的對話和微時刻裡，真誠連結自我與他人，共創一個珍愛自己、友善他者的學習天地，欣賞彼此所渴望與實踐的成就。

三民國中_原民舞蹈社
三民國中_專題式課程
三民國中_體育班訓練
三民國中_文化力課程
三民國中_師生圍圈
三民國中_日常課堂

雲林縣樟湖生態國中小

KIST 公辦民營實驗學校

從雲霧繚繞、景若仙境的小山頭出發，透過單車壯遊、攀登百岳的挑戰，走向台灣的山和海。孩子們在四季課程的挑戰中淬煉品格，在深入生態的過程裡激發對土地的熱愛。我們在自然中學習，也在課室內透過探究，發現問題、解決問題，培養努力學習、友善待人的學生。

樟湖生態國中小_登山課程
樟湖生態國中小_單車課程
樟湖生態國中小_茶知識課程
樟湖生態國中小_師生圍圈
樟湖生態國中小_研究課程
樟湖生態國中小_日常課堂

台東縣桃源國小

KIST 公辦民營實驗學校

本校坐落於台東縣延平鄉的世外桃源，享有豐厚的布農族原民文化。在這裡，桃源國小以文化相關的教育學，讓孩子具備走出部落的能力，並擁有走回部落的品格。

桃源國小_布農族嬰兒祭課程
桃源國小_村校運動會
桃源國小_師生圍圈
桃源國小_族語認證班
桃源國小_文化歷史課
桃源國小_日常課堂

雲林縣拯民國小

KIST 公辦民營實驗學校

親師生共創的品格學校，我們以品格連結家長與社區，打造不平凡的下一代，創造不一樣的教學風景。

拯民國小_山野教育
拯民國小_拯民一家親
拯民國小_師生圍圈
拯民國小_攀樹體驗
拯民國小_運動日定向越野
拯民國小_日常課堂

基金會夥伴

現任董事

于曰江、方新舟、吳必然、吳清鏞、李吉仁、唐傳義、梁立省、陳超明、陳佩英、曾世杰、劉安婷

執行團隊

方新舟、王文郁、何芷瑄、吳明柱、宋亭緻、李吉仁、胡茵、張維家、郭亭妤、郭庭瑋、郭馥萱、陳映蓉、陳珮樺、陳鈺云、陳穎俐、傅婉貞、黃偉傑、劉又甄、劉欣芷、蔡璨霙、蔡曜陽、蘇子淵

實習生與志工

方琬琳、王巧倪、王欣榆、王羚榛、王智胤、王鳳如、王藝錡、江菁芳、何芯妤、余珮華、吳羽婷、吳艾、吳宜潔、吳若菱、吳瑞章、吳慶儀、呂承霖、呂展綸、呂齊芳、李以荃、李宜軒、李岳珊、李怡靜、李昊翰、李芳韶、李珈緣、李慕箴、沈于暄、沈佳瞳、周云竹、周廷翰、周鈺蓁、林子馨、林妤慈、林亞馡、林佳穎、林泓宇、林姵妤、林姵涵、林姿妤、林彥光、林彥岑、林柏諺、林羿成、林韋伶、林書卉、林敬庭、林靖樺、林靜佳、林蘭伃、邱筱翎、邱維均、施映竹、柯俐菁、柯品伃、柯美江、洪翊慈、洪菲亞、胡雅婷、范懷芝、唐煒勛、徐于婷、徐琬婷、高佳優、張立威、張沁榆、張芷瑄、張思琪、張庭瑞、張惟心、張博媛、張壹棋、張程翔、張瑄芸、張維君、張豪君、張雙雙、許方嘉、許郁婷、郭子憶、郭佩欣、郭亭妤、郭秝妤、陳子瑜、陳羽彤、陳廷瑜、陳孟筠、陳俞君、陳品程、陳品瑄、陳妍蓁、陳妍頻、陳姿伃、陳姿穎、陳思瑜、陳映璇、陳柏中、陳琦文、陳紫維、陳愛莉、陸加勒、彭郁書、彭祺雲、曾紀萱、游涓鍇、賀立汝、黃宥議、黃政群、黃莉慈、黃湘純、黃意晴、黃靖妤、楊之語、楊宜霖、楊芳琳、楊媛媛、葉芷榛、董劭君、董芳妤、詹慧軒、廖奕凱、廖紜汝、熊廷瑄、劉之筠、劉宇凌、劉芝均、劉芷伶、劉亭婕、劉庭妤、劉桂坊、劉馨鈴、歐昀洋、潘婉如、蔡云綺、蔡玉恆、蔡伊甯、蔡宗益、蔡承祐、蔡璨霙、鄭以涵、鄭向晴、鄭羽晴、盧沛璿、蕭佳旻、賴家宜、謝沂妮、謝宜澄、鍾佩芸、鍾奕瑋、藍羚禎、藍翊禎、羅廷文、譚森、蘇芊樺、顧婕

花蓮縣三民國小

KIST 公辦民營實驗學校

三民國小以孩子為中心，打造個人化學習舞台，培養孩子團隊合作、獨立自主的態度與能力，期許孩子能做出為自己負責任的決定。

三民國小_PBL成果發表
三民國小_學習自轉日
三民國小_師生圍圈
三民國小_社團成果發表
三民國小_在地小旅行
三民國小_日常課堂

協力夥伴

政府單位

台東縣教育處、台南市教育局、屏東縣教育處、花蓮縣教育處、雲林縣教育處、新北市教育局、新竹縣教育局、嘉義縣教育處、教育部師資培育及藝術教育司、教育部國民及學前教育署、教育部體育署

教育單位

天主教輔仁大學師資培育中心、天主教輔仁大學教育與運動健康學院、台北蒙特梭利幼兒園、台北蒙特梭利幼兒園 Ms.Lam School、台北蒙特梭利理想園幼兒園、致理科技大學、國立臺東大學、國立臺灣師範大學

合作企業

BenQ 明基電通股份有限公司、BigByte Education、MEandMine米米創客有限公司、Taboola 拓布拉信息技術有限公司、大學城企業有限公司、天下雜誌股份有限公司、永豐金融控股股份有限公司、宏智科創股份有限公司、社企流股份有限公司、協合國際法律事務所、金石堂圖書股份有限公司、籽樂教育股份有限公司、美商麥肯錫亞洲股份有限公司台灣分公司、傑仕堡商旅股份有限公司、雄獅旅行社股份有限公司、勤誠興業股份有限公司、資誠聯合會計師事務所、華研國際音樂股份有限公司、遠見天下文化出版股份有限公司、親子天下股份有限公司、邁達特數位股份有限公司

非營利機構

STUF United Fund Inc.、台灣人工智慧協會、社團法人全球小紅帽協會、社團法人台灣四十分之一移工教育文化協會、社團法人台灣兒童領導力教育協會、社團法人台灣原聲教育協會、社團法人台灣重新思考環境教育協會、社團法人臺灣童心創意行動協會、社團法人瑩光教育協會、財團法人中華電信基金會、財團法人公益平台文化基金會、財團法人台積電慈善基金會、財團法人均一平台教育基金會、財團法人雨果文化教育基金會、財團法人孩子的書屋文教基金會、財團法人看見．齊柏林基金會、財團法人為台灣而教教育基金會、財團法人博幼社會福利基金會、財團法人學思達教育基金會、遠見・天下文化教育基金會、漫星空間人文工作室

領域專業夥伴

尤弘志、方綉媚、王文郁、王皓正、王馥蓓、申心蓓、朱皇韋、余芸湘、余綺芳、宋亭緻、宋敬、吳宗倫、吳恒卉、吳浩宇、吳悦菱、呂慧玲、李乙蘭、李光慈、李思慧、李紀萱、李慕箴、沙寶鳳、汪檍、林妤慈、林孟賢、林國源、林書卉、林雅慧、侯念慈、胡雅婷、邱畹蓉、原珮文、夏慧雯、孫詠筑、徐琬婷、馬英明、崔鏡慈、張惟心、張惟芳、張維家、范信賢、范熾文、許芷婷、許瓊華、郭孟庭、郭晏輔、郭馥萱、陳亞德、陳志豪、陳昕、陳思伶、陳思瑀、陳羿介、陳淑麗、陳穎俐、曾士民、彭甫堅、黃小華、黃冠中、黃國珍、黃惠美、黃慧麗、黃馨誼、楊俐容、楊舜如、楊顓綸、廖博慈、劉育芬、劉繼文、蔡郁玟、蔡嘉豪、賴秋江、賴靜慧、蕭仲廷、謝彩凡、謝茗漳、鍾秀琴、鍾昌宏、鍾艷玲、簡立峰、簡菲莉、藍偉瑩、魏坤賓、顏慶仁、蘇文鈺

實習生與志工

王乙捷、王姝茵、王宥媗、王昱涵、王昱翔、王霏平、田佳欣、何念澐、何驊芳、余柔毅、余若綺、吳宜潔、吳念庭、吳槐森、呂宸萱、呂昕諭、呂婷諭、呂美潔、李以荃、李佳臻、李宗祐、李沛珊、李怡靜、李柔、李悅辰、李唯伊、李莉安、李玟、李耕竹、沈于暄、沈怡安、阮聖雅、周子聿、林佳璇、林芷安、林柏諺、林婕瑩、林逸秀、林慈恩、林渝軒、林鈺昇、林靜佳、邱維均、施冠宇、施宜蓁、柯俐菁、洪菲亞、唐瑞鈺、徐世宣、徐庭喆、徐浩元、涂善茹、翁昕堉、袁媛、高一心、高翊展、張佩琦、張庭瑞、張博媛、張惟心、張純禎、張雅婷、張豪君、張雙雙、曹瑋容、許翊暄、郭宜蓁、郭芸竹、郭語臻、陳亦瑄、陳宇柔、陳伯睿、陳佳𩓧、陳沅宜、陳怡安、陳昀靖、陳玥、陳宥全、陳宥錡、陳彥希、陳沛妤、陳愛莉、陳靖亞、陳端仁、陳萱、彭郁書、曾詩雅、曾瀚萱、馮詩宸、黃怡華、黃政群、黃苡亮、黃湘純、黃絲婕、黃榆庭、黃詩晴、黃薇蓁、楊媛媛、莊惠雯、葉欣、葉芯妤、鄒依蓓、鄒筑芯、廖予旗、廖子怡、廖加恩、廖泯富、熊廷瑄、趙宇婕、劉之筠、劉宇凌、劉芷伶、劉芸捷、蔡承祐、蔡汶錡、蔡芷芩、蔡芷芯、蔡旻靜、賴元平、賴暘倫、薛凱勻、謝昀珊、謝晴安、鍾依珊、韓恬欣、簡薇潣、藍賀蕾、藍韵筑、魏敬穎、羅子恆、鐘巧伶、黨偉豪

KIST 學校後盾

各KIST學校家長會、丁俊傑、中和無極天恩宮、中華航空莊勝雄等團隊、公益信託星雲大師教育基金、天使教堂、日月昇宮、方慧詩、王永文、王淑慧、王勝業、王蕙蘭、北斗馨油股份有限公司、北溪社區發展協會、北溪里里長、台北市加盟獅子會、台灣省城隍廟、玉山圖書館、玉里鎮協天宮、甘哲宇、立肯有限公司、交通部、同心緣企業團體、后庒食品有限公司、江文忠、西雅圖證道堂Joseph等華裔志工、吳清吉、宋世豪、李素貞、李郁卿、李郁琪、李郁馥、李郁薇、沈旻德、良興股份有限公司、亞基精密股份有限公司、佳尼特教育基金會、坪林區農會、坪林流域書店、坪林茶業博物館、定利集團、易平土木包工業、林公韻、林和結、林明怡、林宣道、林家維、林昌煥、林福建、林雅惠、林輝雄、東林扶輪社、東瑞電子股份有限公同徐登賢董事長、東義汽車有限公司、知恩寺、社團法人天恩善緣慈善會、社團法人台灣喜福會、社團法人台灣彩印協會、社團法人台灣萌善根協會、采辰有限公司、長澤營造、虎尾建國眷村、侯雅萍、威昇股份有限公司、建國里里長、研成股份有限公司、胡育豪會長顧問團、胡鳳英、家氏滷國際有限公司、宸藝股份有限公司、峨眉鄉公所、徐偉豋、桃園觀音玄月宮、桃源村胡健文村長、根旭星、花蓮縣北濱愛踢球協會、財團法人小小幸福基金會、財團法人天美慈善基金會、財團法人全聯佩樺圓夢社會福利基金會、財團法人利他樹傳振教育基金會、財團法人感恩社會福利慈善基金會、財團法人張碧夙希望教育基金會、財團法人凱基社會福利慈善基金會、財團法人富邦慈善基金會、財團法人慈光文教基金會、財團法人溫蘋慈善基金會、財團法人愛心第二春文教基金會、財團法人彰化縣私立欽喜社會褔利慈善事業基金會、財團法人永長興社會褔利慈善基金會、財團法人鴻海教育基金會、財團法人豐泰文教基金會、財團法人金鴻兒童文教基金會、國際 3510地區台東扶輪社、國際扶輪3481地區禧愛扶輪社、國際扶輪3510地區台東五分社、晨富建設有限公司、張壁夙希望教育基金會、採集人共作室、范家源、范惠菁、若施恩㤫坊、陳弘義、陳康頻、陳愚之、善心行善團、富田行動應援團、富田國王宮、富邦人壽-富揚通訊處、富鴻工程顧問公司、彭仁煥、彭林玉香、曾怡蓉、曾茂盛、邱垂裕、邱郁蓁、邱敏芳教師、雲林縣環保局、慈心淨源茶、新北市中小學家長會長協會 (文山區)、新北市坪林區公所、新北市石門區公所、新北市環境保護局、新北市觀光旅遊局、萬興基金會、鉅翰建設、鉅翰建設股份有限公司、莊勝雄、廖建宏、廖淑惠、臺東縣延平鄉代表會溫源田代表、臺東縣基督教種子之家全人關懷協會、臺東縣縣議會古志成議員、臺東縣縣議會黃治維議員、臺東縣縣議會鄭崗山議員、劉祥新、葉俐君、鄭翠華、學友書局、興安營造有限公司、賴妍蓁、聯陽半導體、鍾正隆、羅全文、關嶺分校校友會、譚聖道基金會、寶工實業股份有限公司、耀動國際旅行社有限公司、藍偉瑩、蘇文玉、鐘啓宏

贊助夥伴

教育合夥人​（捐款 100 萬以上之法人）

Fang Family Fund、天下雜誌股份有限公司、致伸科技股份有限公司、財團法人台積電文教基金會、財團法人研華文教基金會、財團法人趙廷箴文教基金會、財團法人緯創人文基金會、誠達投資有限公司、綠地股份有限公司、榮聖投資股份有限公司

教育投資人（捐款 10－100 萬之法人）

中譽科技股份有限公司、白金科技股份有限公司、立肯國際股份有限公司、世鑫食品股份有限公司、品學堂文化股份有限公司、高砂紡織股份有限公司、財團法人台南市私立慈揚社會福利慈善事業基金會、財團法人佛門密宗黑教林雲大師基金會、財團法人宏達文教基金會、財團法人林業生教育基金會、財團法人晶豪科技教育基金會、康軒文教事業股份有限公司、國泰世華商業銀行受託公益信託王麗子慈善基金專戶、惟新顧問股份有限公司、達發科技股份有限公司、頌德精機股份有限公司、臺大EMBA 112B、境美企業股份有限公司、嘉威聯合會計師事務所、聯發科技股份有限公司

教育天使（捐款 30 萬以上之個人）

ChiaYi Li 、Drs Jim Jer and Hsin Hui Hwu、Henry Cheng、Lin, Shwu-Yeng ( Care & Education Fund )、Min-Hwa Chi and Mangsun Huang、王淑玲、史文景、吳明柱、李炳欽、李森斌、余綺芳、林昭佑、林敏隆、梁立省、陳維滄、曾惠瑾、喻賢璋、虞彪、劉又甄、劉春條、謝清江

教育貴人（捐款 5－30 萬之個人）

Kun-Shan Lin (Matching Gifts)、Kun-Shan Lin /Judy Li-Yuh Lin、Weisheke Chin / Nien King、方新舟、成群傑、江嘉健、李逢暉、林春慶、胡雅婷、張弘鼎、許立人、陳世和、陳添順、陳瑞煌、陳麗嘉、范惠茹、許慶玲、郭聰鈴、黃日燦、辜素月、趙澎生、鄔慧琳、蔡力凱、蔡國輝、蔡惠子、劉富珍、鄭惠汶、鄭謝雄、謝明忠、簡國華、魏綉哖、蘇艷雪

企業／組織合作

提供教材資源

贊助 KIST 學校各類型學習教材，降低老師備課負擔，並幫助孩子提升學習興趣與動機。

拓展學生學習視野

透過活動、參訪的形式，讓孩子認識多元領域，開拓對未來的想像。

軟硬體資源捐贈

提供 KIST 學校電腦、3C 設備、教學用具等物資，亦或是影像拍攝剪輯、行銷宣傳機會、軟體使用、增能培訓等專業服務，協助誠致及 KIST 聯盟提升營運效能。

聯合行銷推廣

共同進行行銷推廣活動，參與鄉村教育議題的倡議，讓更多學校、老師、孩子的故事被看見。

如有任何提案、好奇或疑惑，歡迎來信詢問：chengzhi@chengzhiedu.org

捐款

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包含信用卡、ATM 等每月定期定額或單次捐款

捐款支持

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戶　　名 ▎財團法人誠致教育基金會
匯款銀行 ▎玉山銀行新店分行（代碼 808-0554）
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支票抬頭 ▎財團法人誠致教育基金會
寄送地址 ▎10043 台北市中正區寶慶路 25 號 2 樓
收 件 人 ▎財團法人誠致教育基金會財務組
備　　註 ▎請於背面註明禁止背書轉讓

美金匯款（不可扣抵美國所得稅）
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Beneficiary bank ▎E.Sun commercial bank.,Ltd., Sindian Branch
Swift Code ▎ESUNTWTP
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美金捐款（可扣抵美國所得稅）
捐款人若有美國所得，透過「世台聯合基金會（STUF United Fund Inc.，以下簡稱「世台會」）」捐款，可以扣抵美國所得稅。
世台會為美國登記成立之非營利慈善機構， 為美國聯邦政府核可之 501(c)(3) 組織。 由世台會開立的捐贈收據，在美國可依法扣抵聯邦所得稅。細節請參考世台會的網站 https://www.stufunited.org/
》請印出 STUF Pledge Form，填寫相關資訊。
下載 STUF Pledge Form
》填寫支票，付款對象是 “STUF United Fund Inc”。或匯款至以下帳號
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Account number: 12105517
STUF Address: PO Box. 520511, Flushing, NY 11352
STUF contact number: 914-433-0415
Bank name: Amerasia Bank
Bank routing number: 026011484
Bank address: 41-06 Main Street, Flushing, NY 11355
Bank phone number: 718-463-3600
SWIFT Code: AIABUS31
ABA Number: 026011484
》若採匯款捐款，請在 Pledge Form 上填寫捐款帳號，並將 Pledge Form 拍照存底後，把 Pledge Form 及支票（若採支票捐款）寄到以下地址：
STUF United Fund
PO Box. 520511, Flushing, NY 11352
》請聯繫世台會黃怡妙總幹事，通知她匯款人姓名、金額、以及指定受贈單位是 “Chengzhi Education Foundation”。
Yi-Miao Huang
Tel : 914-433-0415
Email: yimiao@stufunited.org

財務資訊

收入

誠致 2025 年度收入

支出

誠致 2025 年度支出

委任資誠聯合會計師事務所 (PwC) 黃珮娟會計師查核 2025/12/31財務報表，已於 2026/04 出具會計師查核報告。

會計師查核報告

跨域異業合作

教育人才培育與拓展

聯盟發展精進

影響 Impact

「育」見領導的影響力:雲菁計畫如何重塑學校領導者的成長地圖

在教育創新的路上，我們始終深信:「好的領導者,是學校轉型最核心的引擎。」在雲林縣政府的支持下，我們共同推動 114 – 115 年度「雲菁人才培育計畫」，這不僅是一場針對候用校長的培訓，更是一場關於領導本質的深刻對話。

目前，第一梯次 13 位學員已圓滿結業，整體滿意度 4 / 4 分，超過 92% 的學員認為計畫顯著幫助他們更好地面對校園中的領導挑戰。對基金會而言，教育計畫的影響力不應只停留在課堂，更要能走進校園現場。第一梯次結業後，參與的後用校長給予極高評價：整體滿意度 4 / 4 分，超過 92% 的學員表示此計畫顯著幫助他們更好地面對校園中的領導挑戰。

「雲菁計畫」的核心特色在於 70-20-10 培育原則，其中 Mentor 與助教的角色是支持學員從理論跨越到實務的關鍵橋樑。第一梯次的 Mentor 與助教共 11 位，來自 KIST 學校的資深校長及雲嘉南地區理念相近的公立學校校長。透過一對一面談、小組討論及行動專題指導,他們提供了學員最即時的支持。

「最深刻的收穫是『看見教育問題的多元解方，並有效提升了領導思維』。」

「與 Mentor / 助教交流互動，課程中所聘請的 Mentor / 助教本身均有豐富的實務經驗，互動中即時解答，令人收穫豐富。」

「有導師和助教一路專業又溫暖陪伴支持。」

 —— 雲菁計畫學員

依循第一梯次的成功模式，我們已正式啟動第二梯次，學員人數也增加至 20 位。我們將持續編織這張充滿韌性與智慧的教育領導網絡，讓每一位校長在專業與溫暖的支持下，開創台灣校園的美好可能。

為鄉村教育種下改變：「K： star 新星師培」接軌理想的教育實踐

為協助鄉村教師面對教學無力感，以及擴散 KIST教學方法影響力，我們自 2023 年發展 K : star新星師培計畫，從鄉村教學的實際需求出發，統整 KIST 多年教學實踐與輔導經驗，設計為期近四個月的系統化培訓，並搭配 KIST 聯盟教師擔任 Mentor 輔導協作，為參加課程的教師，提供實踐教育理想的心法與做法，同時也為台灣鄉村教育注入更多正向的影響力！

繼第一、二屆分別以國小教師、國中教師為培育對象，第三屆汲取前兩屆的成功經驗,同時將國小與國中教師納入本屆的培育對象,共培訓 24 位非 KIST 學校的國中小教師。

計畫結束後，學員整體滿意度高達 3.91 分（滿分 4 分），並有八成學員在未來願意至 KIST 學校任教。

遇到一群很把教育當一回事的人，在大家身上學到好多事情，無論是親師互動或是夥伴交流甚至是教學技巧，覺得收穫滿滿。

—— 第三屆 K : star 學員（目前任職於 KIST:宜梧國中）

截至本屆，K：star 新星師培已培育 66 位教師，持續支持更多現場教師，亦積極將計畫推廣至師培大學，盼建立結合理論與現場實務的模式，讓師培生能更好地接軌未來教職發展，並培養更多具備改變動能與教育使命感的鄉村教師。

成果 Outcome

第三部分，說明 KIST 學校的經營成果。儘管教育成果屬於多面向、不易以短期指標衡量，但根據我們的改變理論，以下分別從「學生能力發展」、「教師發展與參與承諾度」、以及「聯盟體系外溢效果」三個層面呈現 2025 年 KIST 學校的關鍵辦學成果。

學生能力發展

學習扶助篩選測驗通過率 （檢測辦理：教育部）

學習扶助篩選測驗為每年 5、6 月全國統一施測，針對「國語、數學、英語」評估學生基本學力表現，協助學校針對未達標準學生規劃補救教學。

2025 年各科學習扶助通過率與前一年約當，中低年級略有進步，國小各科表現均已接近甚至超越全國平均。未來我們將持續透過嚴謹教學方法的推動，對標全國平均，有效地提升學生學習力。

國中教育會考 （檢測辦理：教育部）

國中教育會考是衡量學生基礎學力的重要指標,成績分為「A （精熟）」、「B（ 基礎）」與「C （待加強）」三級，其中「C 等級」反映學生尚未掌握該學科的基本學力。根據政府調查資料,，偏遠地區學校國英數會考成績 C 等級比率，約為都會地區學校的兩倍。

2025 年 四 所 KIST 國 中 平 均 「C 比率」，均較前一年顯著下降。社會科已接近全國 C 比例平均值, 其餘科目多也低於一般認知的兩倍差距。我們將持續深化差異化與嚴謹教學的方法，確保每位孩子能夠具備應有的基礎學力。

執行功能檢測 PR 值 （檢測辦理：國立臺灣師範大學教育研究與創新中心）

執行功能（Executive Function, EF）主導人的思考決策與行動，幫助個人自我規劃、組織、監控並調整行為，與孩子學習效能、學科成績高度相關。教師可以透過教學或是日常互動，引導學生反覆練習。

EF 測驗由教師口述題目、學生理解後作答，測驗效度深受教師引導的一致性及學生對題型邏輯理解程度之影響。整體而言，2025 年 EF 檢測成果與去年約當，我們將持續導入 EF 練習的策略，幫助學生更有效地自我管理。

截圖 2026-06-11 上午11.09.47
社會情緒學習分數 （檢測辦理：國立臺灣師範大學教育研究與創新中心）

KIST 將社會情緒學習（SEL）視為推動品格力的核心催化劑，致力於透過「自我覺察」、「自我管理」、「社會覺察」、「人際技能」、「負責任的決定」等五大核心能力面向，培育學生深度理解情緒、正向回應並善待他人，進而具備有效解決衝突的素養。

觀察 2025 年的施測結果，整體平均分數雖較 2024 年略有下降，但自我覺察與社會覺察皆有提升。
我們將更深入推廣教師對「非認知能力發展平台(NCDP)」的運用，藉由明確的評估與即時回饋機制，協助教師能更細緻地掌握每位學生的學習歷程，透過數據引導教學策略的優化，以持續強化學生的社會情緒學習能力。

教師發展與參與承諾度

KIST 聯盟學校教師留任率

我們深信教師的穩定，對學生學習與學校發展具有關鍵的影響。透過 KIST 聯盟學校的「新師輔導機制」、「賦能成長活動」與「職涯發展機會」等三個層面的支持，我們期望能夠有效地改變鄉村學校教師高流動率的困境。

2025 年 KIST 盟校的平均教師留任率為 79%，與前一年（82%）約當，其中更有三所學校（樟湖生態國中小、峨眉國中與老梅實小）超過九成，相較於各校在轉型前約莫五成的留任率，已可看出教師支持系統的具體成效。

* 宜梧國中係 114 學年開始轉型為 KIST 學校，故不納入留任率統計。

KIST 教師參與承諾度

KIST 視教師為變革夥伴，每年透過「參與承諾度調查（Engagement Survey）」，檢視所有教師夥伴的工作滿意度與留任意願，以建立正向改變的對話。調查範疇涵蓋核心價值認同、協作效能及職涯發展等多重維度，是聯盟優化管理與支援體系的關鍵指南。

2025 年整體滿意度為 7.7 分（滿分 10 分），關鍵數據與前一年度約當，留任一年以上意願教師比例約為七成，也與前一年度約當，顯示絕大多數 KIST 教師，透過組織認同、成長感受與意義感，願意將學校作為自我發展的舞台，這將是 KIST 學校能夠提供孩子持續成長發展的關鍵因子！

KIST 聯盟教師缺額達標與聯盟招募

即便 KIST 整體教師留任率已提高，但位處偏遠地區的 KIST 學校新學年補足合適教師，仍是不小的挑戰。因此，聯盟致力於建立多元教師招募管道，提早邀請對鄉村學校有使命感的教師參與招募活動。

114 學年開學前,KIST 聯盟學校共需招募 41 名教師缺額，除由學校自行招募 28 名（68%）外，聯盟招募成功 11 名（27%），僅有兩名教師無法在開學前到位，整體招募達標率高達 95%，不僅較前一年成效提升，相較於全國中小學的「教師荒」，KIST 聯盟的吸引力與集體協作，顯見成效！

截圖 2026-06-11 上午11.36.32

聯盟體系外溢效果

KIST 聯盟獲獎記錄

產出 Output

第二部分，呈現我們投入資源的直接產出，分別從「學校」、「教師」、「教材」三個面向說明。

聯盟與學校規模

教師增能與輔導

教材教法與工具

投入 Input

第一部分，簡要呈現誠致在 2025 年裡，投入 13 所 KIST 學校、教師、學生發展的經費與人力。 詳見「04 財務資訊」。

KIST 十三校介紹

北部地區

KIST：老梅實小

新北市石門區 / 財團法人宏達文教基金會 贊助

KIST：老梅實小鄰近臺灣最北端的富貴角燈塔。讓孩子們擁有正向價值感、勇於追求夢想，是老梅所有老師們的共同使命！

校長｜涂志賢
主任｜蔡信義、許慧燕、林駿宏
組長｜陳美怡、鍾曉芬
教師｜林雅芬、葉貴英、張雅婷、邱星、王怡今、洪青妃、黎淑芬、陳建宇、王韻婷、張琬婷、呂茜潔、黃沁琳、黃聖雯
幼兒園主任｜許淨茹
幼兒園教師｜劉子瑜、廖淑芬、楊麗玉
護理師｜唐惠子
主計｜曾淑真
人事｜許惠真
行政人員｜陳亭廷
工友｜黃文蘭
廚工｜許玉碧、潘月嬌
警衛｜李正治、許楠全

KIST：坪林實中

新北市坪林區 

坪林實中為一所發展全人關懷及品格力的學校，以關懷理論為教育的核心,延伸出四項發展課程：關懷知識、關懷自然、關懷人我以及關懷社會，期盼學生找到學習的熱情，鼓勵孩子關懷他人與環境，並培養學生帶得走的能力。

校長｜歐志華
主任｜陳思緣、李昱萱、陳永昌、游秀雯
組長｜蔡曜陽、蔡沂均、林庭安、慶宜蓁、賴政豪、張予瑄、黃政群、高珮馨、鍾雅鵬
教師｜仇德真、楊竣皓、林中一、陳怡心、陳宛君、黃巧綾、田盈挺、林學正
幼兒園主任｜傅思元
幼兒園教師｜許睿芮、蔡艾玲、陳玟菁、蘇芷葳
護理師｜林思妏
主計｜許玲雀
人事｜陳烜東
行政人員｜詹宏瑋
警衛｜陳枝長、黃世忠
工友｜黃雅潔
幼兒園廚工｜陳玉鳳

KIST：峨眉國中

新竹縣峨眉鄉 / 財團法人台積電文教基金會 贊助

峨眉國中以品格發展與在地文化為教學中心，用全鄉力量陪伴孩子成長，點燃學生學習熱情，涵育生命續航力。

校長｜陳姿利
主任｜江允齊、李香玉、曾秋芬
組長｜羅珮雲、翁承瑄、林凡軒
教師｜楊書琪、邱瀞儀、陳郁仁、郭芳瑄、許瓊方、余興劼
護理師｜彭璟莉
會計主任｜宋雪芳
庶務｜王瑋琪
出納｜黃鈺綸
工友｜高氏海
廚工｜葉秀英
警衛｜羅仁圻
營養師｜王中奇

中部地區

KIST：拯民國小

雲林縣虎尾鎮 / 財團法人文曄基金會 贊助

親師生共創的品格學校，我們以品格連結家長與社區，打造不平凡的下一代，創造不一樣的教學風景。

校長｜林宜諴
主任｜葉珈㚬、林千又
組長｜江芸姍、林玳羽
教師｜曾國芯、顏妏芯、陳珮樺、邱于玲、王霏平、陳安怡、許盈盈、曾瑞峮、林昱瑋、林詩穎、陳孟蓁、林宜靜、齊孝婷、王懿萱、羅婉榛
護理師｜曾心瑜
幹事｜陳庭鈺
充實行政｜李浩維
校工｜周勝通
廚工｜周月雪、翁瑞壎

KIST：樟湖生態國中小

雲林縣古坑鄉 / 財團法人張榮發基金會 贊助

樟湖生態國中小將自然視為最好的老師，從山林挑戰到四季探究，孩子在土地的淬煉下成長。我們結合戶外體驗與課堂探究，引導學生主動發現並解決問題；不僅培養深厚的生態素養，更在日常中落實「努力學習、友善待人」，成就具備品格力與知識力的未來公民。

校長｜陳清圳
主任｜洪珮甄、沈筱蕾、陳靜淑、戴慧茹
組長｜詹一明、李昱岑、周政翰、楊筑鈞、趙翔宇、吳永冬、江佩容
國中教師｜陳綺華、邱韻穎、王靖玟、李元亨、陳恆毅、陳慧心、陳璦瑋、吳欣芳、林宥芊、劉子寧、余忻妍、江如翔、黃國正、朱建豪、李宇雙、蕭巧彤
國小教師｜楊舒涵、蔡綺珮、吳孟真、柯柏丞、劉倖佑、許佳絢、李盈萱、黃馨誼、黃柏凱、張馨方、林孟蓉、江鈺涵、謝宜陵
護理師｜戴珮珊
專案經理人｜陳家雯、李政和
主計｜陳俊廷
人事｜周雪琴
事務組長 / 幹事｜方俊育、陳博瑜
出納組長｜沈容鈞
住宿生輔導員｜張麗燕、黃銀香、吳雲

KIST：宜梧國中

雲林縣口湖鄉 / 劉春條、王淑玲、史文景 贊助

宜梧國中位於雲林海線，致力打造溫暖而有力量的學習場域，重視品格教育與多元發展，陪伴孩子在關係中學習、在挑戰中成長。

校長｜張碩玲 主任｜許佳玲、莊珮絹、李嘉玲 組長｜吳沛龍、呂芃臻、蔡顯塘 教師｜沈于暄、林明哲、王國安、周鼎淯、郭欣宜、吳憶貝、謝昌憲、陳尚民、林宸暘 主計｜黃亭為 人事｜施少甫 行政人員｜蔡幸娥、李燕泙、廖筑君 足球教練｜侯嘉銘

南部地區

KIST：光榮國小

嘉義縣義竹鄉 / 財團法人林業生教育基金會 贊助

光榮國小期待成為一座能滋養你我發光的基地，讓這裡的每一個生命，都能得到成長所需的養分、學會與自己及世界相處、擁抱獨特的天賦，在人生旅途中蘊出堅穩自信的光。

*該校公辦民營係由林業生教育基金會承接與贊助，並加入 KIST 學校聯盟，協同營運。

校長｜宋婉榕
主任｜湯燕箏、蔡名封
組長｜鄭琇錚、蘇筱筑
教師｜林奕萱、陳家琳、陳依雯、陳嬿婷、錢慧娟、
王寶莉、彭郁家、謝乃玄、潘虹蓁
幼兒園教師｜林慧閔、郭宇秋、簡祐如
護理師｜翁秀玲
幹事｜白綾綉
工友｜劉善德
廚工｜卓鳳霙

KIST：內甕國小

嘉義縣番路鄉 /
財團法人林業生教育基金會
贊助

內甕國小是一所溫暖而充滿活力的學校，我們重視孩子的品格與自信，鼓勵彼此尊重與合作，在自然與生活中學習成長，培養勇於探索、樂於分享的孩子。

* 該校公辦民營係由林業生教育基金會承接與贊助，並加入 KIST 學校聯盟，協同營運。

校長｜陳弘輝
主任｜楊詔安、柳憶柔
組長｜林正偉、甘馥承
教師｜蘇山清、陳秀玉、蔡秀蓉、謝佾錚、吳季靜、賴姝言、盧怡如
護理師｜林淨琦
主計｜劉芳妙
人事｜劉芳妙
工友｜陳素真

KIST：仙草實小

台南市白河區 / 財團法人台南市私立慈揚社會福利慈善事業基金會 贊助

創造孩子展能的舞臺，看見孩子的獨特與光亮。以品格奠基，多元且有策略的引領孩子學習，並於生活中體現。陪伴孩子涵品格、品知識、享健康、勇挑戰，親師生共創仙草實小品牌價值。

校長｜黃靜慧
主任｜洪琪琇、蔡和憲、薛文德
組長｜黃書瑢、陳昭盛、黃介民
教師｜莊月里、吳佩諭、沈晏竹、李怡嫻、莊宣愛、賴世哲、楊雨珊、江美嫺、黃頓協、陳冠伶、羅佳妮、顏美金、范可欣、賴學宥
鐘點教師｜林瑩騏、黃柔溦、王婉慈、詹淑萍、郭衣琳、吳慧敏、侯懿玲
幼兒園主任｜吳麗美
幼兒園教師｜林寶琦、鄭詠婕
人事主任｜陳嘉伶
會計主任｜林俊標
幹事｜葉雅焦
護理師｜李郁真、呂靜芬
行政助理｜廖淑如

KIST：富田國小

屏東縣內埔鄉 / 公益信託葉慈社會福利基金 贊助

富田國小以豐厚學養為基底，放諸生活實踐；鍛鍊成就品格，打造具成長心態與高動能的團隊；以在地文化為底蘊，實踐世界公⺠思維與行動。在學習力、品格力、文化力的交織滋養之下，富足一畝心田。Enrich your life. Fulfill your heart.

校長｜盧亭妤
主任｜黃聖智、徐憶屏、林珊如 組長｜鄭栢元、陳映蓉、黃子育
教師｜李靜雯、薛崇仁、劉家吟、羅令婕、李怡萱、李佳晟、陳盈伶
外師 ｜Veronica Magay
護理師｜蔡靜怡
幹事｜盧美仁

東部地區

KIST：三民國小

花蓮縣玉里鎮 / 虞彪  贊助

三民國小以孩子為中心，打造個人化學習舞台，培養孩子團隊合作、獨立自主的態度與能力，期許孩子能做出為自己負責任的決定。

校長｜黃唯銘
主任｜范宜云、林愷庭
組長｜施于邡、陳紀任
教師｜吳心嬡、徐向良、陳品竹、張榕珍、連蕙芸、王欣榆、何至柔、方君仲、陳鈺文、洪育辰、潘威嘉
幼兒園主任｜羅嘉彗
幼兒園教師｜林曼真、戴千惠
護理師｜彭鈺涵
幹事｜陳靜文

KIST：三民國中

花蓮縣玉里鎮 / 誠達集團 贊助

深刻思考傳統主流文化對卓越的定義，從師與生、師與師的對話和微時刻裡，真誠連結自我與他人，共創一個珍愛自己、友善他者的學習天地，欣賞彼此所渴望與實踐的成就。

校長｜林國源
主任｜張依庭、巫念涵、洪辰
組長｜林國楨、吳虹瑾、謝茗彰、林韋伶、鍾茂森
教師｜賴柔均、施福隆、鄭丞均、林愛羣、楊承懿、吳博雅、王重文、劉世銘、施國成
專任輔導教師｜柯惠玲
巡迴教師｜潘良泓、王以萱
護理師兼午餐秘書｜陳勉君
主計｜徐康英
會計佐理員｜吳尹馨
約用人員兼文書組長｜黃士翔
約用人員兼出納|高瑞蓮
住宿生輔導員|賴瑋倫 黃志華
運動教練｜張志強、詹依燃、汪天祥
司機｜廖國輝
值勤人員|邱志雄

KIST：桃源國小

台東縣延平鄉 / 致伸科技股份有限公司 贊助

本校坐落於台東縣延平鄉的世外桃源，享有豐厚的布農族原民文化。在這裡，桃源國小以文化相關的教育學，讓孩子具備走出部落的能力，並擁有走回部落的品格。

校長｜劉冠暐
主任｜林泓宇、蕭德昌
組長｜李昊原、林幸慧
教師｜馮振芬、陳芃郡、林慧萍、余昀、侯智輝、陳素惠、王淑儀、陳玟伶、林怡如、連孝軒、葉筑菀 （藝文教師）
幼兒園主任｜邱毓晴
幼兒園老師｜胡仙妤
幼兒園教保員｜邱賴奏方
特教助理員｜賴潔
護理師｜王政國
主計主任｜田陳秋元
人事主任｜胡嫦娥
幹事｜邱定元
KIST 行政｜劉芳儀
棒球教練｜陽豐隆
布農文化｜胡欽福（布農語）、蔡新福（文化統整）、娪艾.巴瓦瓦隆（排灣語）

誠致教育基金會

誠致教育基金會（以下簡稱誠致）自 2015 年起多次率團到美國 KIPP（Knowledge Is Power Program） 學校取經，深受其針對弱勢族群學習的教育模式與成效所啟發，遂於 2017 年透過申請三所公辦民營學校，開始建立 KIST（KIPP-inspired School in Taiwan） 實驗學校，一方面引入 KIPP「努力學習,友善待人（Work Hard. Be Nice. ）」，學力與品格兼具的教育理念，另一方面再融入台灣鄉村與小校特性,將 KIPP 卓越與嚴謹教學相關方法論、書籍，整理、萃取並在地轉化出 KIST 的教學模式，同時納入台灣鄉村學校普遍缺乏的關鍵教學特色，如社會情緒學習（SEL）、專題探究式學習（PBL）、文化回應學習（CRT），發展出可協助台灣鄉村學校轉型的教育模式與內涵。(參見下圖）

基於 KIST 的教育理念與模式，以及 KIST 學校九年的共創實踐與反思學習，逐漸形塑出「 KIST 聯盟的改變理論」，KIST 聯盟的改變理論係以「建立鄉村學校優質公平教育典範」為最終願景，透過賦能教師的教學力成長、學校領導人的轉型領導力發展，以及社區與家長的教育參與，協助學生素養與福祉發展,並基於共好（better together）信念，將 KIST 聯盟累積的學校轉型經驗公共化，以更大幅度與力度的協作共創，逆轉偏遠地區學校的結構困境，共同產生系統改變的集體影響力。
（參見下圖改變理論）

組織架構

第五屆董事

自 2022/11/13 至 2026/11/12 ，除董事長外，以姓名筆畫排序

董事長  李吉仁｜臺大國際企業學系名譽教授、活水三影響力投資公司董事長
董事／創辦人  方新舟｜曾任 誠致科技股份有限公司 創辦人暨董事長
董事  于曰江｜誠達集團 董事長
董事  吳必然｜協合國際法律事務所 資深顧問
董事  吳清鏞｜曾任 宜蘭縣教育處 處長
董事  唐傳義｜財團法人博幼社會福利基金會 董事長
董事  梁立省｜曾任 致伸科技股份有限公司 董事長
董事  陳超明｜致理科技大學 講座教授
董事  陳佩英｜國立師範大學教育學系 教授
董事  曾世杰｜國立臺東大學特殊教育學系 退休教授
董事  劉安婷｜財團法人為台灣而教教育基金會 創辦人暨董事

專業顧問

以姓名筆畫排序 

顧問  方琇媚｜國際蒙特梭利教育協會 理事長
顧問  曲智鑛｜陶璽工作室創辦人 
顧問  余芸湘｜6-12 歲蒙特梭利教學 資深講師
顧問  呂冠緯｜財團法人均一平台教育基金會 董事長兼執行長
顧問  呂慧玲｜曾任 臺北市立大安幼兒園 園長
顧問  林玉芳｜Big Byte Education 創辦人
顧問  林妍希｜財團法人為台灣而教教育基金會 董事長
顧問  周美蓉｜曾任 彰化縣忠孝國小 教務主任
顧問  陳素志｜曾任 新竹科學園區實驗高級中學 國小部主任
顧問  張輝誠｜財團法人學思達教育基金會 創辦人暨董事長
顧問  鄭漢文｜曾任 台東縣萬安國小 校長
顧問  簡菲莉｜康橋國際學校林口校區 總校長暨中學部校長
顧問. 蘇碧珠｜中華民國蒙特梭利教師協會 輔導理事長
顧問  顧瑜君｜東華大學環境暨海洋學院 教授

執行團隊

2025/12/31 仍在職，且平均每週工時三天以上的執行團隊成員
組織領導人

董事長  李吉仁
董事／創辦人  方新舟
執行長  吳明柱
副執行長  劉又甄
副執行長  林郁杏
諮詢顧問  孔令玉

 

聯盟發展組

資深專員 陳曼玲
專員 陳廷瑜
專員 林姿妤
專員 李妍蓁
兼職專員 郭庭瑋

教學發展組

經理  胡茵
專員  詹凱勲
專員 劉欣芷
專員 陳彥汝
兼職專員  張承郁
專案教師  林欣汝

營運發展組

經理  何芷瑄
專員  郭亭妤
專員  林子馨
專員  陳姝涵
兼職經理  陳映蓉

影響力發展組

資深專員  蘇子淵
專員 陳冠華
專員 侯瑀恬
兼職專員  林辰
兼職專員  蔡璨霙

刻意練習累積突破困境的能量，團隊協作產生更大的影響力 ！

文/ 誠致教育基金會執行長 吳明柱

2025 年對於偏鄉學校的經營，面臨許多的挑戰與困難，KIST 聯盟老師仍有近八成留任率，並且在所有天使貴人們的支持下，將累積的 KIST 實踐經驗，與更多公立學校夥伴協力進行學校變革。

許多人認為提高教師福利與待遇，是穩定偏鄉師資最重要的解方，實務上在政府體制與資源限制內，卻是杯水車薪。許多老師到偏鄉服務，尤其非在地出身的教師離鄉背井，並非完全是為了優渥的福利資源，最終選擇離開，除了個人生涯規劃外，很大一部分可能是由於支持系統，特別是教師專業支持系統的不足。

系統性支持產生繼續的勇氣，願意為孩子多留下一年。

KIST 學校很幸運地每年都能招募到一群願意服務偏鄉弱勢孩子的優秀夥伴。任教過程中，能夠產生有意義的價值感、成就感，以及更高的影響力所帶來的滿足感與意義，在 KIST 聯盟教師參與承諾度調查分析中，明確證明這是許多 KIST 教師選擇留下的主要原因。感謝所有參與並提供 KIST 聯盟老師們系統性支持的天使貴人與第一線夥伴們，逐步建構了一個優質且全面的知識體系，與支持老師專業工作的方法論，盡可能協助更多老師（特別是新手老師），並在 KIST 夥伴們刻意練習的實踐下，克服在陌生且困難的環境中，初期教學的複雜性、地方脈絡的掌握、以及生活不便等問題後，長出堅韌的特質，願意為孩子多留下一年又一年。

Together, we are stronger.

我們透過學校教練支持系統、共同教材開發、以及外部顧問協作團隊的幫助，將一片片拼圖逐步拼湊起來，讓系統性的支持得以建構。在這個建構支持系統的過程中，除了讓新手老師站穩腳步，第二層的教練支持體系和教學領導的潛在人力發展也同步建立，並發展出協助更多公立學校的方法論與實踐經驗，讓我們得以在有限的資源下，突破公立教育體系中難以落實的協作機制，使每一位新老師或每一個新轉型學校能順利向前，並看到良好的進展。

2025 年是整個 KIST 聯盟再次進階的關鍵年份。

KIST-inside，將 KIST 方法論推廣給更多公立學校教師。我們相信 2026 年，將在所有天使貴人的支持以及現場教師們的投入下，在更多偏鄉學校的教育現場中突破現狀，為更多偏鄉學校教師提供穩定支持的力量。

即將邁入 KIST 十年的看見與展望

文/ 誠致教育基金會 董事長 李吉仁

114學年是誠致自 2017 年以三所公辦民營學校開啟 KIST 辦學模式，推動鄉村學校轉型以來的第九年，這表示下個學年，KIST 學校聯盟將正式邁入第十年的發展。十年，對教育的長期發展來說，時間或許不算長，但對於一個以「關懷弱勢、科學救國」為使命，致力於改善教育不均等的基金會來說，並不算短的時間。在 KIST 十週年到來前，讓我們用幾個重要的「看見」，檢視 KIST 迄今完成的成果，並反思初心、設定下階段努力的重點！

首先，受到少子化的影響，偏遠地區學校的學生人數持續在下滑。KIST聯 盟目前已在八個縣市，透過公辦民營為主、公辦公營為輔的模式，與13所國中小學協作共創。114 學年 KIST 學校聯盟的學生總數達到 1,253 人，已佔全台灣公立中小學實驗學校學生數的一成二，過去四個學年的學生總數平均增長率約為 7%，新生數也都是正的增長。

學生人數的增長，雖然不是轉型為實驗學校的目的，但看到原本學生數持續下滑的學校，在加入 KIST 學校聯盟後，學生數都能逐步回到合理的規模，除令人欣慰外，更感謝所有家長對 KIST 學校的信任與肯定。

其次，教師是教育的核心主角，對偏遠地區學校來說，吸引並能留任具教育使命感、教學熱情與能力的教師，絕對是系統改變的重要基石。目前KIST學校聯盟共有 251 位教師，透過 KIST 的教材教法、新師輔導與觀議課制度，加上聯盟提供的專業賦能與領域共備機制，讓每間教室不再是孤島，每所學校不再是邊陲的小校。同時，KIST 聯盟支持優秀代理教師走向正式教師之路，並鼓勵多樣化的職涯發展機會（如成為領導人或跨校專案教師），使得過去三學年聯盟整體平均教師留任率達 79%，全體教師的「教師參與承諾度調查(Engagement Survey)」四年的平均工作滿意度達 7.8（滿分10分）；這對於聯盟的發展，可說是令人鼓舞的成果。

教師不僅要留得下來，更要能夠持續找得到。我們持續透過「K：star」的外部師培方案，以及早期引流與集體招募措施，使得 114 學年 KIST 學校的教師招募，在開學前幾乎全到位。對照學年伊始，全台灣發生的「教師荒」，以及廣泛引起討論的基層教師「行業崩壞」的現象，KIST 聯盟的經驗顯示，教師真正需要的是可以實踐理念、產生效能感與影響力的舞台與支持體系，對偏遠地區學校而言，這更是教育得以永續的基石。

再者，作為學校的領導人，校長是學校轉型的關鍵。在驅動 KIST 學校轉型的旅程，我們極為重視校長的領導力發展。透過「領導工坊」與「校長策略會議」，在共同的「領導力架構」與管理工具導引下，KIST 的校長們逐步學習如何建立學校的願景與策略藍圖，推動嚴謹教學、品格、社會情緒學習（SEL）與專題探究式學習（PBL），發展教師與潛力人才，並形塑基於共同核心價值的成長文化。

雖然，每所 KIST 學校開始都是從谷底出發，但在領導力與系統的支持下，不僅學校順利轉型、獲得優等以上的評鑑成績，更陸續進入第二個六年的實驗教育計畫申請。同時，我們有四所學校校長已可交予內部培育的人才接棒，更建立了體系內人才永續的可能性。

我們深知開創 KIST 聯盟的初心，不在於成就數量終究有限的公辦民營學校，而是基於共好（better together）信念，將 KIST 聯盟累積的學校轉型經驗，分享給有相同需求、且為數不少的鄉村學校，以更大幅度與力度的協作共創，逆轉偏遠地區學校的結構困境，共同達成教育公平（equity）的美好期待。

因此，我們除了加速推動 KIST 聯盟週邊學校「KIST-inside」的協作服務外，也順利地與雲林縣政府推進「雲菁計畫」的合作，讓 KIST 學校領導力架構與實踐經驗，協助培育雲嘉地區的候用校長，共創地區教育生態圈的多贏成果。我們期待能將雲林經驗擴散到其他合作縣市，讓 KIST 學校驗證過有效的教學與領導方法，能夠成為有需求學校的共有資源，讓優質公平的教育願景能夠早日實現。

最後，除了 KIST 全體夥伴的齊心努力外，能夠達成上述這些成果，實有賴所有捐款貴人與協作共創組織的支持與信任。2025 年雖然預算較前一年增長了 11.4%，但年度捐款收入亦能有相對的成長，而規模成長的同時，資源的運用也都維持期望的成效指標。展望來年，我們會持續秉持共好信念，以更大的力度進行跨域協作與共創，讓 KIST 聯盟的看見，成為台灣教育現場的公共財，以集體影響力（collective impact）成就系統的正向改變！ 

「這次的志工旅途是給自己一次機會從過往營隊的創傷走出來，知道自己有能力可以去陪伴小學伴走過生命的片刻，成為祝福的傳承者。」

英文悅讀學伴／國立成功大學 歷史學系 王羚榛

經歷過學伴計畫這一年，你覺得「學伴」角色是什麼樣子？

蜂蜜檸檬？我超愛喝飲料，飲料其實不是生命中什麼必須的存在，但有飲料就是快樂，也可以讓絕望的生活多一點動力和盼望。我想學伴就是類似這樣的存在，而這個過程也像是蜂蜜檸檬一樣酸酸甜甜的！

我在學伴計畫的收穫

對我來說，這次的志工旅途是給自己一次機會從過往營隊的創傷走出來。儘管還有很多不足的地方，但知道自己有能力可以去陪伴小學伴走過生命的片刻，成為祝福的傳承者。
與小學伴互動的過程中，其實也更進一步認識自己，知道自己在面對大小挑戰的情緒反應，從中去找到合適自己和小學伴的方式來達成目標，雖然不盡然成功，但這個過程讓我很清楚的感受到孩子們的差異性，跟每個孩子都有屬於自己的方式來進行學習，這個發現帶我思考未來如果進入教學現場可以怎麼回應孩子。