文／蘇子淵
KIST 領導工坊，是 KIST 體系推動轉型領導力與發展領導人才的年度重要共學活動，其目的在藉由領導力的發展，加速學校的有序轉型，發揮體系「打群架」的綜效，從而發揮體系的教育影響力。
本次領導工坊聚焦於教師發展藍圖的落地實踐，其中包含三個關鍵面向：自我領導力的發展、領導夥伴的 O3 對話、創造健康幸福的工作環境。透過理論理解與實作練習，讓聯盟的學校夥伴，能真實應用具體的策略和方法，創造健康第一、充滿幸福感的教育環境。
領導力的自我發展
工坊的開頭，由誠致教育基金會董事長李吉仁老師分享如何發展領導力，包含領導力發展的三大核心行為（建立願景 Vision、溝通對焦 Alignment、激勵成長 Motivation）及五個領導職能（以終為始 Purpose、關鍵路徑 Path、要事第一 Priority、以身作則 Pinnacle、發展人才 People），並如何落實到 KIST 學校的經營與夥伴溝通當中。
如果基金會及學校校長被視為 KIST 聯盟發展的發動機，那學校主任便是傳遞動力的關鍵齒輪。也因此本次工坊還有一大特點，便是期待以學校中堅領導人 —— 主任的領導力實踐經驗，作為工坊學員的重要參考案例，讓各學校的夥伴得以看見彼此是如何在學校中落實領導力的展現。如樟湖生態國中小的珮甄主任分享如何從自我領導發展到領導學校、三民國中的念涵主任分享如還在學校團隊及親師溝通中展現溝通的領導力、仙草實小琪琇主任則分享如何領導學校的新進夥伴。
設定自我發展的 IDP 設定
KIST 透過個人發展計畫（Individual development plan, 以下簡稱 IDP）讓老師思考個人優勢與強化領域，並能與學校領導人深入討論生涯發展的可能性。本次工坊為了讓 KIST 老師們在專業發展上有更明確的方向及路徑，將 IDP 分為「教學力」及「領導力」兩大面向。教學力部分，以美國 KIPP 學校的指標為基礎，讓行為及能力的描述更貼近教學現場；領導力部分，則以上述的 5 個領導職能（5P）為架構，並納入 「KIST 核心價值」及「職涯路徑」，讓老師作自評及規劃發展方法。
從 O3 連結個人與團隊的成長
為了讓老師的發展能與組織發展有所共識，讓組織得以為老師提供關鍵的支持，領導人藉由老師的 IDP 進行一對一面談（One on one, O3）是重要的關鍵。本次工坊除了由 KIST 聯盟專業顧問分享如何與老師 O3 外，更透過情境角色扮演讓學員們練習 O3 的對話技巧，並搭配 IDP 範本，讓學員練習以 IDP 作為 O3 時的架構，讓學員回到學校後，能以夥伴的發展計劃出發，透過 O3 讓個人發展與團隊產生連結，未來能一同共學共成長。
雖然遭遇颱風停班停課，使第二天的課程無法進行，但也絲毫不影響學員對「教師發展」的重視，包含第二天課程中的「創造幸福健康的工作環境」、「發展嚴謹教學、非認知能力及 PBL 三大教學軸線及支持系統」都是 KIST 聯盟持續努力的方向，期待未來除了孩子，KIST 聯盟也能成為老師自由發展天賦的舞台。
花蓮縣玉里鎮 
