認識 KIST
台灣偏鄉小校危機
「老師如同在孤島中奮戰」是台灣中小學教育現場的普遍現象，遑論偏鄉地區。
依教育部統計，截至 108 學年止，在台灣的 3000 多所中學及小學中，有 1200 多所是 6 班以下的小校 1。小校老師時常身兼數職，且在時間與地域的限制下，面臨沒有足夠能量照顧班上每一位孩子的困境，老師如同在孤島中奮戰，甚至往往奮鬥幾年後就選擇離開。
在教師專業發展支持系統和學生學習準備度普遍不足，以及家庭學習支持力道薄弱等種種挑戰下，偏鄉孩子的基本學力普遍待加強，學習的動機更需要提升。這些孩子在離開校園後，相較於其他同齡學生，往往因為少了強而有力的教育支持與多重限制和挑戰，侷限了他們對未來成功人生的想像與追求動能。
KIST 緣起
美國的 KIPP（Knowledge Is Power Program）公辦民營學校以「努力學習、友善待人」（Work hard. Be nice.）為校訓，將堅毅、樂觀等七個品格置於教育的核心。自 1994 年成立至今，KIPP 在美國弱勢學區成立了 200 餘所學校，有 96% 學生來自社會底層或少數族裔，但根據 2014 年的報告指出，KIPP 的學生完成大學學業的比例高達 44%，比其他成長於同環境的孩子高出五倍。 1
KIPP 關注弱勢族群、強調品格的教學，成立超過 20 年且擴散至全美，與誠致教育基金會的使命及「三不原則」不謀而合，因此自 2014 年實驗教育三法通過後，誠致即積極與 KIPP 建立合作關係，期許以其成功經驗為鷹架，並萃取台灣在地化模式，發展為台灣的 KIST（KIPP Inspired School in Taiwan）體系學校。
目前誠致經營六所 KIST 公辦民營學校：花蓮縣三民國小、雲林縣拯民國小、台東縣桃源國小、雲林縣樟湖生態國中小、花蓮縣三民國中及新竹縣峨眉國中，以及四所 KIST 公辦公營學校：新北市坪林實驗國中、台南市仙草實驗國小、屏東縣富田國小及新北市老梅實驗國小，亦協助林業生教育基金會經營的兩所公辦民營學校：嘉義縣光榮國小及嘉義縣內甕國小轉型為 KIST 體系學校。
KIST 聯盟
KIST 聯盟由誠致教育基金會及所有 KIST 學校共同組成。我們相信，鄉村教育不該孤立無援，教師的努力不該是單打獨鬥。因此，KIST 聯盟以「用全校的力量辦學、跨校打群架」為核心精神，創造讓聯盟學校教師共同備課、學習、共享資源的社群，讓每位老師都有後援、有夥伴、不孤軍奮戰，一同實現「給孩子公平發展天賦的舞台」的願景。
KIST 聯盟也串聯教育現場以外的力量，包括地方政府、企業、非營利組織、在地社區與家長，一起參與孩子的學習與成長，形成 KIST 教學生態圈。我們相信，唯有透過系統性的協力與連結，才能真正為孩子搭築一個公平發展天賦的舞台，讓鄉村小校也能成為讓夢想發芽的地方。
KIST 聯盟特色
系統性教學方法
- 落實多元且有效的班級經營技巧、教學策略。
- 與教師培養合適的教學方法，聚焦孩子的學習成就。
多元的增能資源
- 提供資源並鼓勵教師持續發展，培養成長動能。
- 依教學需求自由選課，更促進教師之間相互交流。
自由的團隊氛圍
- 專業顧問輔導資源，創造彼此合作、互相支持的場域。
- 定期藉由圍圈的團隊文化互相接應彼此，接納所有聲音。
共同願景與價值觀
- 鼓勵教師分享經驗、擴大教育影響力，提升凝聚力。
- 重視每個人的價值與貢獻，從團隊中找到歸屬感。
KIST 聯盟影響力
學校
我們為鄉村學校導入創新轉型方法，培養學校領導者的專業能力與變革思維，幫助學校從內而外成長，成為孩子得以適性發展的學習環境，老師樂在教學的工作場域。
老師
我們用全校的力量辦學，為鄉村學校老師建立系統化的支持機制，讓他們不再於孤島中奮戰，而是擁有資源與夥伴，共同成長、深化教學。
學生
我們透過言教、身教、境教、制教培養孩子的知識、技能、態度和價值觀，讓孩子具備「走出家鄉的能力、走回家鄉的品格」。
願有一天，所有公立學校都將幫助孩子培養實現夢想所需的知識、技能、態度和價值觀，
給孩子一個公平發展天賦的舞台。
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