從 A 到 Z 的簡單練習,是從 0 到 1 的不簡單嘗試

文 / 丁昱瑄
訪談老師 / 桃源國小 徐玉芳老師、胡銘志主任

火車駛過花東縱谷一片片的翠綠稻禾,大山一路綿延像是張開手臂,守護著鹿野溪畔的KIST學校——桃源國小。走進校園中,映入眼簾的是充滿色彩、佈置著孩子們圖文作品的長廊,而其中幾張標示著英文單字和發音的海報,正與全校孩子們一同躍躍欲試地準備迎接英語課的到來。

在小校蓋一座英語圖書館:Kids A-Z 英語線上平台的使用

當作為上課鐘聲的合唱團稚嫩樂音迴盪校園,孩子們陸續踏進木地板教室裡,蹦蹦跳跳地排隊拿取平板和耳機,開啟一天的英語學習旅程。使用英語線上學習平台 Kids A-Z 將近一年半的桃源國小,在鄭漢文校長及主任、老師們的支持推動下,帶領孩子們走進上千本豐富的英文書海中,透過大量的聽說練習培養英語自學能力,而老師們則穿梭在教室內,仔細聆聽每一位孩子跟讀的發音是否正確,並羅列適合不同年級學生挑戰的書本清單,適性地引發孩子們探索英語的興趣。

課堂上孩子們練習聽讀完一本書後,舉手等待老師前來確認進度

由工程師及兒童心理師們共同設計的 Kids A-Z,運用每一本書中的用色和肢體動作,輔助孩子們透過視覺、聽覺去理解文字和圖片之間的關係,串接「學到的」知識跟生活中「看到的」物品。教授英語的徐玉芳老師笑著說,有次幾個高年級的孩子興沖沖地從走廊上跑來,手裡拿著一隻小小的恐龍玩偶,開心地和她分享「Teacher!A dinosaur!」(老師!有一隻恐龍!) 原本對英語發音陌生,看到字母就像看到抽象線條的孩子們,開始有勇氣嘗試發出字母的聲音,賦予生活中每一項熟悉的事物一個嶄新的名字。 

讓勇敢帶領更多的勇敢發生

面對一個陌生的語言,孩子們學習時的無力感常潛伏在害怕嘗試的語句中:「這個字我沒看過」、「我不會」,「但我希望能讓每個孩子,都有喜歡英文的動力。」戴著黑框眼鏡、一頭韓系捲髮的胡銘志主任溫柔堅定地說著。也曾在學英文的過程中感受挫折的他,為了站上講台帶領孩子們學習,開始勇敢地直面自己的害怕與擔憂,用親身的經驗去同理孩子們,帶領他們一起創造出繽紛的課堂風景。

孩子笑著和銘志主任分享學習進度

為了讓學英文成為一件有趣的事情,除了 Kids A-Z 的聽說練習,銘志主任也將唱跳結合到英語學習中,讓每個彎彎曲曲的字母都被轉化成身體的動作,透過聯想讓孩子們結合發音、肢體與記憶,在遊戲中充滿樂趣地學習;玉芳老師則將繪畫、黏土等素材融入課堂,讓孩子們畫出、捏出自己最喜歡的單字圖像及字母拼音,使學英文不再僅是背誦與記憶,而能夠結合不同的感官體驗,慢慢地摸索出英文的發音和拼字規則。

孩子們在自學的累積及老師的陪伴下,開始願意跨出第一步,當遇到不熟悉的單字時,從最初沒有自信嘗試而放棄,慢慢轉變為自己小小聲地練習拼出單字的音。看著孩子們拼字時專注思考的神情,老師們就像啦啦隊在一旁加油期待著,等待孩子們成功拼出最後一個字母的剎那,要為他們興奮地鼓掌歡呼,一起漾出如東部豔陽般,最燦爛的笑容。

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